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    用信任征服“对手”

    来源:哪个才是365真网-少先队     时间:2013/10/22     阅读次数:
     

    用信任征服对手

    深圳市宝安区哪个才是365真网  邱本芳

    初识四(1)班

    四(1)班孩子个性,是人人皆知的事,但没深入过四(1)班的人,不知道这“个性”两字是如何深奥、如何丰富。我也是在教了几个月后,才基本摸清。四个本校老师的女儿就够费我心:陈颖楠单纯、本份,好办;邬晨曦贪玩、好胜,需刺激;官慧诗凡事不服输,有股暗斗的劲,需疏导;湛苒服戴高帽,就多表扬,这是第一类。班上有十来个男生经常纠缠在一起玩,天天你等我上学,我等你放学,早上迟到,晚上早逃,课间中午乱窜,坏事常有他们的份,作业马虎应付,有时甚至不交,我称他们为“懒人集团”,这是第二类。第三类是吴博越、朱炯宇等几个特别好动的学生,头脑中毫无常规可言,上课想说就说,想吃就吃,想离位走一下就走一下,自控力极低。最特殊的是三个“叛逆者”——廖官怡、钟宇佳、林路遥组成的“三人团”,“团长”是“大名鼎鼎”的林路遥,他是我的“对手”,今天我就单讲他的故事。

    和“对手”几次交手

    故事还得追溯到去年9月份,开学初,我们语数英三科老师都是新老师,谁也不了解学生,班上纪律涣散。我们三位老师经常在办公室商讨对策,得出结论——严,绝不手软。但这陈旧的招数显然不奏效,他们依然那么放肆。一天下午,我守在门口,作 “过关”检查,正在这混乱之际,林路遥来了,我知道他欠作业,当然不能过我的“关口”,可他拼命往外挤,想逃之夭夭,我自然不放过,他见露了马脚,改口说:“我拉屎都不行吗?”“请用文明语言!”我厉声道。“拉屎就是拉屎,还要什么文明?”他牛气十足地回敬我。看!我的“对手”初试锋芒。

    第二次,大约开学一个多月,三年级老师对我们班课室的关门声和课间的吵闹声忍无可忍,我知道林路遥在学生中有一定的威信,就找到他,对他说:“你在班上有威信,同学们都看着你行动,你好了大家就跟着学好,现在三年级老师对我们很有意见,说我们是一群黄蜂,我感到很忧虑……”你猜他怎么说:“请你转告三年级老师,他们说我们是黄蜂,我说他们就是黄蜂刺!”说完扬长而去。

    第三次,李老师去听我的课,坐在他的旁边,我布置学生分组合作学习课文,他毫无合作的意思,自己玩自己的,李老师提醒他学习,他说:“我不喜欢邱老师!”“为什么?”李老师好奇地追问。“管得太多、太严,不舒服!就是不喜欢她。”他连珠带炮似的放了一大串厥词。看看,我的“对手”是个多厉害的角色。

    第四次,我想上一次别开生面的作文指导课,头一天晚上开家长,我在班上痛心疾首地讲了学生连续损坏鼠标的事,可能触动了部分家长的心,第二天中午,欧阳智浩(懒人集团的骨干)主动拿了两只崭新的大桶来献给班上装垃圾(班上早就没桶了),我抓住时机,因为这既是对学生进行思想教育的绝好机会,又是现成的写作材料,我让欧阳上台接受采访,好让大家把事情的前因后果搞清楚,写篇好作文,也是更好地弘扬班上的正气,于是,我把他们的提问写在黑板上。林路遥提问了:“你为什么要用自己的钱来买而不用父母的钱买?”我为了简省些字,因为当时我手已经写得很酸了,就说:“你只需问‘你为什么用自己的钱来买’就行了!”

    “不!我就要问两句”。

    “老师教你说话简洁!”我也不客气了。

    “我这次就不改,下次再简洁不迟!”他固执得很。我把粉笔递给他“那你自己来补上去!”

    他果真补上去就是。我的“对手”真是个强硬派,不可等闲视之。

    初见效果

    面对这样的“对手”,我要想办法“对付”他,不然我怎么在全班同学面前维持我的教学秩序呢?我试过许多办法:谈心法,收效不大;激励法,他冷漠对之;和家长配合,他妈妈比我还头痛他……最后干脆冷处理,故意冷淡他一段时间,他违反常规,只用眼神示意,不给他“扬名”的机会。哎!奇迹出现了!他反而少违反纪律了,他的逆反心理没那么强了,有时甚至还主动向老师请教问题,声音也柔和了,态度也诚恳了。

    用“信任”征服他

    我继续用这招,更加注意他的举动,下决心研究他一番。一次,他拿着许多学生的纸圆片向黄老师报功,我知道黄老师叫他负责收缴同学们的玩具纸圆片;又有一次,他又怀抱一大把“摇摇”来办公室报功,我心想:当差还挺卖力的吗,又想,那些学生也服他呢,不然,怎么很顺当地收一大把呢!“卖力”、“学生服他”这两点我咀嚼了许久,一次,我要选小组长负责督促学生背诵古诗,我设计了表格,由组长保管并负责登记,当任命他们组的组长时,“卖力”、“学生服他”这两点再次闪现在我脑际,我试探地问他:“你愿意做组长吗?”

    “试试吧?”语气虽有些不肯定,然而眼神中那种想当组长的热望被我捕捉到,“鬼家伙,还是有上进心吗。”我心想。

    自从当上组长后,他背古诗可积极了,没几周,一本40首古诗的〈〈诵读〉〉课本被他背得滚瓜烂熟,他还不时催促同组同学背,我看在眼里,喜在心里。

    每天中午,只要我在课室,我有个不成文的规定,凡是被我发现谁座位下有垃圾,我就叫他把垃圾桶周围清理干净,并把扫把、拖把摆整齐。有一天中午,地上又有几团垃圾,可这些同学还没来,林路遥举起手来,我问什么事,他说:“老师,我可不可以扫一下教室垃圾?”

    “好啊!很好,林路遥真是变了!”我当即热情洋溢地表扬他,心中暗想:“太阳从西边出来了!”

    渐渐地,我发现他叛逆情绪没那么强了,有时还变得十分乖巧,于是我进一步激励他:“林路遥,你就是常规差了点,你把常规做好了,让你当副班长。”“好!”他自信地点点头。我说:“但是要经过一个月的考察,不欠作业,不违反纪律,不与同学打架。”他点点头。一天上语文课,用“非……不可”造句,他竟说:“老师说我不守常规,我非把这毛病改掉不可”。我想,这正是他这段时间的真实想法,并且正努力着呢!

    我这“对手”就这样被我用信任“治软”了,不过,还没完全“治服”,倘若你现在问他喜不喜欢邱老师,他嘴上肯定会说“不喜欢”,然而在心里,还是有一点点喜欢的,我坚信这一点!




     
     
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