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    蛇打七寸 课评要害

    来源:哪个才是365真网     时间:2010/11/2     阅读次数:

    作者:陈永畅  来源: 发布时间:2009-12-21 16:14:16.0
    区的“新课程新理念”教学大赛即将举行,学校为了提高科组教师的综合素质,特地邀请了深圳市小学数学教研员李一鸣老师莅临我校指导,李老师与我们一同听了学校骨干王丹老师的一节《字母表示数》的课,课后与我们一同对这节课做了研讨,我也有幸聆听了市教研员老师的精彩点评和如何评课的讲座,使我受益匪浅,特别是关于如何评课,李老师以自己独到深刻的点评给我们做了生动的示范,以自己翔实全面的讲座,给我们指明了思路、方法。感谢李老师的无私,给我们送来了他的评课“招术”,钦佩李老师的博学,为我们带来了一席精神盛宴。现将李老师的“招术”整理如下:
    一、 评课的模式。
    1 .两点式: 即从优点和不足两个方面来评课,并结合不足提出合理化的建议。
    2 .一点式: 即只讲一点,这种方式适合在众多人已经作点评的基础上进行。一种方式是,别人讲过的我们也赞同的优点,我们可以强化它,甚至带点夸张;另一种方式是提出自己独到的看法,别人都没有看出来的优点或者不足之处。
    3 .流程式: 这种方式是把授课者的优缺点糅合在每个环节之中,从课的导入直至课的结束。这种方式也可采用“下水式”,结合每个环节的优缺点,说出如果自己是授课者会怎么做。
    二、 评课的基本要求。
    1 针对性:也就是要就课论课,不要扯得很远,套用过多的理论,要针对授课者的课堂情况作出评价。这节课好在哪?处理不好的又在哪?要趁“热”打铁,有针对性的直击要害。
    2 .批评性:一个评课者就像是一位医生,看病要看准,开方要治病。要能看出问题所在,指出问题要慎重,还要注意方式方法,要跟授课者商量着来说不足,既便自己的观点是正确的,也要明白任何真理都是相对的,都有它存在的具体环境。同时,批评性的评价还要根据授课者的具体情况,要有利于授课教师的成长发展,不能使授课教师收到打击,而失去前行的信心。要善于浓缩缺点,放大优点。使老师在鼓励中不断进步。
    3 .建设性: 评课者不仅要善于发现问题,而且要你能为授课者提出建设性的意见,要给授课者出主意、想办法,使听者心服口服,并明白改进的方法。
    4 .理论性:评课者要以新课程理论和教育学、心理学理论为指导,来正确评价一堂课。也就是说对着节课我要有上升的观点,对它进行提升,但语言不可多,对于优点要放大,缺点要缩小。
    三、评课的着眼点:
    1 .授课者的教态、语言、内在魅力,学生的自主性、参与程度。
    2 .课堂教学目标、结构、层次、课的设计、教师的主导作用等。
    这些看似简单的招术,要真正转变为自己的东西,并不容易啊!不仅需要丰厚的教育理论功底,还要有对教材的深刻理解,对儿童认知规律的正确把握,有一定的教育实践积累,有一双善于发现的眼睛,有对教育的深刻思考……




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